西昌市学前学普工作成效显著


幼教点的老师和孩子们用普通话进行交流,开展着各种教学工作。


西昌市教科知局召开“一村一幼”教材编写研讨会议。

  为加大教育扶贫力度,切实发挥普通话在脱贫攻坚中的基础性作用,着力补齐学前教育短板,2018年5月,国务院扶贫办、教育部在凉山州启动实施了“学前学会普通话”行动试点工作,依托“一村一幼”幼教点,帮助民族地区学龄前儿童在学前学会普通话,实现“听懂、会说、敢说、会用普通话,养成好习惯”的目标。

  行动启动实施以来,西昌市为确保“学前学会普通话”行动的顺利实施,市委、市政府成立了以市委副书记、市长马廷贵为组长的西昌市“学前学会普通话”行动实施工作领导小组,并选派专业技术人员,全面统筹协调落实“学前学会普通话”行动的具体工作。力争通过三年左右的努力,分阶段在全市范围内实施“学前学会普通话”行动,实现具有正常学习能力的3—6岁学龄前儿童(不含已接受义务教育的儿童)在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通交流,形成国家通用语言思维习惯,达到“幼儿听懂、会说、敢说、会用普通话,养成好习惯”的目标,在全市初步形成使用国家通用语言的氛围,村级幼教点幼教辅导员和幼儿园教师培训体系逐步完善,保教质量稳步提升。经过一年的实践,西昌市“学前学会普通话”行动已取得一定成效。

  孩子们变得开朗了

  可用普通话简单交流

  初夏的西昌,阳光洒满一望无际的湛蓝苍穹。早上8点过,位于西昌市东南部的大箐乡民主村幼教点内,辅导员熊英和同事们一块整理好桌椅和教学用具,准备迎接孩子们的到来。

  “老师,早上好!”“同学们好!”清晨明媚的阳光裹挟着凉爽的微风,陪伴着111名幼儿陆续走进教室。有的孩子一路小跑进幼教点,远远地看见辅导员,就扯着嗓子用普通话问候。看着孩子们纯真的脸庞,再听着孩子们字正腔圆的普通话发音,熊英不禁回想起两年前,自己刚来这里的情形。

  “大箐在彝语里是山清水秀的地方,同时,这里也是一个山区民族乡。刚来幼教点的时候,发现这里的孩子几乎都不会说普通话,有的孩子甚至连彝语都还不怎么会说。”熊英说,2017年,自己来到大箐乡民主村幼教点时发现,只有个别小朋友能听懂几句简单的汉语,但都不会说话,性格也特别内向。经过2年多的教学和相处,她看到孩子们的普通话越来越好,性格也越来越开朗了,“现在,幼教点的孩子们几乎都能用普通话进行简单的交流,从过去的不会说、不敢说、不愿说,到现在的能说、敢讲、主动说。不仅如此,小朋友们的行为习惯变化也很大……”每次回想起这两年来,发生在孩子们身上的点滴变化,熊英总是感慨良多……

  孩子们身上的这些变化,并非大箐乡民主村幼教点独有,在西昌,乃至全州的幼教点内,都普遍存在着。

  巴汝乡甲乌村幼教点,6岁的熊国秀已经入园2年了,虽然此前她的父母会说一点汉话,但他们家的常用语言仍然为彝语。“刚入园时,她有一点普通话基础,可以听懂几句简单的话语,但是性格内向,从来不开口说普通话。”见证了熊国秀成长变化的辅导员刘梦琪介绍,现在熊国秀的性格开朗了很多,也会主动用普通话跟大家交流了。

  至2019年4月,西昌市共有幼教点122个,涵盖29个乡镇(其中有20个为民族乡镇);108个村。目前,“学前学会普通话”行动在20个民族乡镇、92个幼教点、4400余名幼儿中全面铺开。

  规范教学内容及管理

  稳步提升辅导员水平

  西昌市“学前学会普通话”办公室工作人员介绍,西昌市“学前学会普通话”行动分阶段实施,第一阶段主要是在西昌市的民族乡镇的“一村一幼”幼教点进行实施,重点聚焦农村不会普通话的幼儿。通过一年的努力,实施范围内幼教点的幼儿已基本实现能用普通话进行简单的日常问候和交流。

  “‘学前学会普通话’行动不光惠及幼教点的幼儿,还帮助了我们辅导员快速成长起来。”熊英介绍,2017年自己刚毕业到幼教点的时候,只能根据学校学习内容,加上网上的教学视频,摸索教学,如此以来,付出辛苦,却收效甚微。“自从2018年‘学前学会普通话’行动开展以来,我们不仅有了专业的教材、教学方法,还配套完善了教学辅具,同时,学普办也利用寒暑假期间,组织专业团队为我们进行培训。”熊英表示,有了专业的教材和教学方法后,辅导员的教学工作也轻松了不少,也能明显感觉到孩子们的进步。

  据悉,在日常教学中,西昌市学普办立足实际,进行幼儿普通话教学辅导用书编写、课程方案编制、教学模式设计、教具学具开发,形成符合西昌市实际,具有在全市进行推广的幼儿普通话教学课程体系。制定幼教点辅导员的管理考核方案和教学效果监测评估方案,并在预试点幼教点进行测试、修改、完善。及时调整优化课程方案、教学内容、教学模式,完善幼教点辅导员管理考核方案与教学效果监测评估方案。定期总结取得的成效和存在的不足,提出改进措施,完善工作机制,集中攻坚行动实施过程中存在的问题。

  此外,西昌市学普办着力推进“学前学会普通话”信息平台建设。以每年8月31日为年龄计算时间节点,准确统计全市3—6岁学龄前儿童(不含已接受义务教育的儿童)名单精准锁定数据。建立市、乡(镇)、村(社区)、园(点)适龄学前儿童数据库,摸清适龄儿童底数,精准锁定数据,每年11月进行一次数据动态更新。

  营造良好教学氛围

  形成长效工作机制

  2019年5月,西昌学普办开展了学普幼教点幼儿普通话第一学年达标测评,此次测评涉及12个幼教点(一类幼教点3个,二类幼教点6个,三类幼教点3个),测试幼儿达到691人,其中优秀480人,良好101人,合格55人,不合格55人,合格率达92%,优秀率达69%。

  在凉山州开展“学前学会普通话”行动试点,是国家聚焦深度贫困地区、帮助凉山州阻断贫困代际传递的一项重要措施,是细化凉山州“两不愁、三保障”目标任务的具体体现,这项试点目的是帮助学前儿童在学前学会普通话,听懂敢说会说普通话,并形成普通话思维习惯,帮助他们顺利完成义务教育,为上高中、上大学打下基础。

  为营造良好的“学前学会普通话”社会氛围,西昌市还通过全媒体,采取展板、宣传片、宣传画、标语等多种媒介加强政策宣传力度,结合“四好村”“四好家庭”创建活动,指导建立村规民约等方式,广泛宣传“学前学会普通话”行动的重要意义,提高行动知晓度和影响力,动员引导农村家庭自觉将学龄前儿童送到幼教点或幼儿园接受国家通用语言学习,变“被动学”为“主动学”。

  通过一年的试点实施,西昌市将于6月起,对试点实施工作进行评估,总结提炼模式,形成可推广、复制的具有西昌市特色的“学前学会普通话”经验和模式;从2019年9月起,将第一阶段试点实施中总结的“学前学会普通话”经验和模式,在全市范围内所有幼教点和幼儿园全面实施,开展第二阶段的“学前学普”工作。从2020年9月起,全面实现所有幼教点、幼儿园“学前学会普通话”管理模式、课程方案、教学模式以及辅导员、幼儿教师教学能力、教学效果的监测评估与考核等方面达到可复制、可持续的状态,形成“学前学会普通话”行动长效工作机制。(记者  洪冬玲)